刘老师还在讲台上看着夏桐。
他觉得夏桐的回答让他很满意, 起码夏桐是他在等的那种, 真正对物理感兴趣, 了解课本外物理知识的学生。
无论这学生天赋如何，起码兴趣是在物理上的, 这就很令人更高兴了。
但是因为在上课, 刘老师没法继续深入问下去, 因为问下去之后, 别的同学可能就更听不懂了, 没必要在课上问。
所以刘老师就让夏桐坐下去了, 语气中藏不住赞许的态度，“你很不错，叫夏桐是吧？下课后我们单独再交流。”
其他同学也略带崇拜地看着夏桐。
随后，刘老师把夏桐身后的那个同学给叫了起来，让她继续回答。
那个同学是一个看起来有些精明的女生，她一起来就有些不服气地看着夏桐，“老师, 关于弦理论, 我觉得前面这位同学说得还太浅显, 我有更多的要说。”
夏桐听完后朝她看去，那个女孩也轻轻扫着自己。
她是因为刚才觉得自己在老师面前出了风头所以不服气是吗？
看来这个女生也懂点弦理论，所以想要盖过自己的风头。
无所谓了, 爱怎么就怎么吧。
刘老师就更为惊喜了，“是吗？那你不如说说更深入的关于弦理论你所懂的内容。”
那名女生则开始就着夏桐刚才所阐述的弦理论的定义和概念，更深一步地讲解了弦理论的各种研究以及实践问题等。
“很多人认为弦理论是伪科学, 因为实验验证离我们还很遥远，但是我认为弦理论绝对不是伪科学，……（以下省略），没有任何证据证明宇宙必须有更高的维度，会有这种想法也只是建立在几何数学的多维空间的想象之上，弦理论目前高于人类所认知唯独，但是这是真正的宇宙科学。”
她所说的，确实比夏桐更深了一个档次。
但其实她说的这些夏桐当然也都能说，只不过刚才夏桐觉得这是上课时间，占用公共时间去说那些别的同学都听不懂的内容，这件事除了炫耀自己的学识之外没有任何意义。
所以夏桐点到为止，就说了一下弦理论的概括而已。
而这个女生，显然是不服气夏桐出了风头，为了抢夺风头，就开始把肚子里毕生所学所有关于弦理论的内容全部说了出来。
而且一说，就说了20多分钟。
夏桐对此觉得完全是多此一举，你要说下课你和老师随便说，课上说这些只会让别人略显烦躁。
果然周围此时响起一些小声的议论。
“她怎么还没说完啊，我都听晕了……”
“这是李冉吗？听说她爸爸是物理科学家……”
“怪不得这么懂，这是耳濡目染吧。”
到此为止，那个叫李冉的学生，终于是把自己的观点阐述完了。
虽然冗长到让一些学生不满，但是却也换来了刘老师无比赞许的目光。
“你说得太好了，你叫李冉是吧？等下我下课后再和你细聊，坐下吧。”
李冉感觉到自己一时间风光无限，很高兴地就坐下了去。
夏桐用手撑着头，对此没有任何表情和想法。
接着，这节课继续，一共60分钟的课，基本上没多久就结束了。
可是因为这节课上完有些晚了，刘老师也没有真的留夏桐和李冉下来细聊，而是对她们两个单独说道：“既然你们两个对弦理
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