换来对方的一阵不冷不热的笑，“小张，我只能在课上引导学生提起对物理的兴趣，但是我没法做到教导他们考试的范围。”
“这是为什么？”
那刘老师有些无奈地叹了口气，接下来说了一大篇长篇大论，“物理竞赛之所以是竞赛，靠的就是天赋是底子，如果给学生划一个范围，那考的东西就变味了。物理尖子生分两种，一种是死读课本应试教育的佼佼者，一种是对课本外的物理也有着强烈兴趣和天赋的学生。”
“这两种学生，没有好坏之分，但是我们作为物理知识竞赛，还是尽量想挖掘后面一种有天赋兴趣型的学生。”
“那么，给他们框定一个考试知识面范围，就完全是没有意义的，因为真正有天赋底子的学生，并不需要这样的操作。”
“我会去和领导反映的，我的培训班还是尽量以培养兴趣和引导学习为主。”
说到这里，那刘老师才算是说完了。
那小张听得一愣一愣，听完似乎是点点头，“那好，不过我多问一句，刘老师，你又是靠什么区分这两类物理尖子生的呢？”
“很简单，只要问他们几个问题，立刻可以知道这到底是一个应试教育的佼佼者，还是一个天然对物理有着浓厚兴趣和天赋的学生。后者，我们要好好关注。”
夏桐站在不远处听他们的对话，迟迟不敢走过去，因为她觉得依照这段对话，这两位老师应该也不希望被其他学生听到吧。
所以夏桐一直等到两个人离开后，她才走过了这条道。
说实话，她觉得这个刘老师说得挺对，物理成绩好，和对物理有天赋有兴趣，这是两码事。
竞赛还是要尽量挖掘后者，因为后者才会可能在物理领域深造，未来成为物理科研界的中坚力量。
前世她见过不少死读书的理科生，这些理科生的统一特征就是，在本科毕业后，进入研究生等更高的领域，就明显后继乏力了。
这是因为，他们只是靠读书，而不是真的有天赋。
说实话，搞科研还真的要点天赋的，更要兴趣。
随后，夏桐就拿到了准考证。
还被告知有一节培训班的课，要在隔壁教室上。
大概就是刚才那两个老师对话里的那个培训班课吧。
夏桐没什么感想，去就去咯。
拿着准考证就进入了教室，别说，在讲台上准备讲课的那个老师，还真就是在走廊里长篇大论的那个刘老师。
刘老师看着学会们差不多都坐齐了，便在讲台上站好，“大家坐下吧，今天能来这里听课的，基本上都是物理尖子生，大家也知道我们竞赛的难度一向是很大的，所以我希望大家不要紧张，无论你什么水平，都顺其自然就好。我们培训班也不会提供任何教纲之类的。”
最后那句话说完，引来下面一片议论声。
“不会吧，没有教纲啊，那让我们到时候怎么考，那么难的竞赛……”
“不划个范围我心里很慌啊……”
面对下面学生们的反应，那刘老师无奈摇了摇头，却也没说什么了。
随后他接着说道：“我们的培训班，主要以引导学习方式为主，下面就开始吧，首先我问大家一个问题，你认为目前世界物理已经发展到了一个什么样的水平？”
夏桐听到，嘴角微微一弯。
这个问题还
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